MARTES
Activación: Desarrollar lenguaje oral, memoria visual y auditiva
Inicio: Presentar el cuento de Tita Edel “llegan lejos los azulejos” que se encuentra en la plataforma de Edelvives, págs. Libro Sobrerruedas 74,75 y 76 Preguntas detonantes: Antes de presentar el cuento de Tita Edel, para que el alumno ponga atención a la narración. ¿En qué ciudad se encontraba Tita Edel?, ¿En qué medio de transporte Tita Edel decidió dar su paseo?, ¿Qué estaba comiendo Tita Edel para tener más fuerza en su voz?
Desarrollo: Después de la presentación de cuento de Tita Edel, se les pedirá a los alumnos que respondan a las 3 preguntas y que den más detalles sobre el cuento de Tita Edel, posteriormente la educadora les dará una breve explicación sobre las diferencias entre una leyenda, fábula y un cuento apoyándose en el video que se compartirá en los recursos.
De manera aleatoria la educadora preguntara a los alumnos que le respondan de manera general las diferencias entre leyenda, fábulas y cuentos
Cierre: Lee el nombre del cuento pág. 77 del libro de sobrerruedas y subraya las palabras que rimen. Rodea con color las letras iguales con las que terminan las palabras Adivinanza, Esperanza y Panza.
MIÉRCOLES
Activación:
Inicio: Motivar a los alumnos recordando sobre la participación que tuvieron el día de anterior sobre las leyendas de la casa de los azulejos y la de los caballeros en el callejón.
Desarrollo: Con la ayuda de la presentación de las imágenes que se les proporcionara en los recursos, de manera aleatoria la educadora les pedirá que observen las imágenes y describan con sus propias palabras la historia de las leyendas compartidas el día de ayer. Junto con la Maestra titular entre todos van haciendo su historia.
Cierre: Se les narrará un cuento que la maestra titular tenga en el salón, se les proyecta la siguiente leyenda
y se les proyectará la siguiente fábula
Platicaremos acerca de lo qué observamos en el cuento, en la leyenda y en la fábula
JUEVES
Activación:
Práctica de motricidad fina: Abrochar y desabrochar la chamarra o el suéter.
Inicio: Vamos a observar el siguiente vídeo
La educadora preguntará a los alumnos ¿ Qué observamos? qué las vocales unas son pequeñas de diario y las grandes de fiesta. Muy bien. Vocal A mayúscula o de fiesta
Observar el siguiente vídeo
Se les vuelve a preguntar ¿Qué letra observamos? ¿alguien recuerda algún objeto que inicia con la letra “A” Ahora vamos a observar cómo es el trazo de la letra “A”
A continuación la vamos a trazar en el aire, ahora la vamos a trazar con nuestra plastilina y por último vamos a realizar la pág. 8 Vocal E mayúscula o de fiesta
Observar el siguiente vídeo
¿Qué letra observamos? ¿Alguien recuerda algún objeto que inicia con la letra “E” Ahora vamos a observar cómo es el trazo de la letra “E” mayúscula
A continuación, la vamos a trazar en el aire, ahora la vamos a trazar con nuestra plastilina y por último vamos a realizar la pág. 9. y Jugar con la ruleta de las vocales
Desarrollo: En nuestro libro del método minjares vamos a observar la pág. 29 y vamos asociar las letras que son iguales. Vamos a utilizar ahora nuestras vocales que trajimos recortadas las vamos a colocar en los espacios que se encuentran solos.
Cierre: Vamos a realizar una actividad de asociación y expresión oral. Vamos a observar la presentación de power point y vamos a decir qué son lo que observamos y después vamos a realizar la pág. 32 del método minjares
VIERNES
Activación:
Inicio: Observar el siguiente vídeo
La educadora inicia con las siguientes preguntas ¿Cuáles son los pasos para vestirlos?, vamos a recordar. Los invito a que observemos nuestra pág. 31 del método minjares, vamos a colorear.
Enseguida se hace una presentación de la Vocal I mayúscula o de fiesta: Observar el siguiente vídeo ¿qué letra observamos? ¿alguien recuerda algún objeto que inicia con la letra “I” Ahora vamos a observar cómo es el trazo de la letra “I” mayúscula
A continuación, la vamos a trazar en el aire, ahora la vamos a trazar con nuestra plastilina y por último vamos a realizar la pág. 10 del cuadernillo de trazos
Cierre: Jugar al memorama de las vocales. (Tips en las flechas que se encuentran en la parte superior permite que se cierre para buscar la letra correcta
Add a Comment