{"id":8877,"date":"2023-04-17T01:01:39","date_gmt":"2023-04-17T01:01:39","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/?p=8877"},"modified":"2023-05-05T00:08:57","modified_gmt":"2023-05-05T00:08:57","slug":"pensamiento-matematico-1ro-marzo-28","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/pensamiento-matematico-1ro-marzo-28\/","title":{"rendered":"Pensamiento Matem\u00e1tico -1ro- Marzo – 28"},"content":{"rendered":"\n
PLANEACI\u00d3N – PENSAMIENTO MATEM\u00c1TICO -SEM-28<\/strong><\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
PRESENTACI\u00d3N -SEM-28<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
ANEXOS-SEM.-28<\/strong><\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n

LUNES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Inicio:  <\/strong>Recordaremos la actividad de la semana 10  La educadora presentar\u00e1 dos listones con los que preguntar\u00e1 \u00bfCu\u00e1l de los dos listones es m\u00e1s grande? Dejar\u00e1 que los alumnos comenten sus respuestas y har\u00e1 un ejercicio de comparaci\u00f3n colocando un list\u00f3n sobre otro.<\/p>\n\n\n\n

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Desarrollo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La educadora con anterioridad pide a los alumnos 8 tiras de colores, seg\u00fan las instrucciones que se anexan en la parte inferior de esta planeaci\u00f3n.  <\/p>\n\n\n\n

(PAQUETE 1..<\/strong> 8 tiras de color blanco 6,7,8,9,10,11,12 y 13 cm). <\/p>\n\n\n\n

(PAQUETE 2 .<\/strong>. 8 tiras de color verde 6 cm, azul 8 cm, gris 9 cm, caf\u00e9 12 cm, naranja 15 cm, morado 18 cm, amarilla 20 cm y rosa 21 cm) o coloca las tiras sobre su mesa, comentan entre ellos lo que observan y despu\u00e9s meten las tiras blancas en la bolsa opaca.<\/p>\n\n\n\n

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Por turnos, un ni\u00f1o saca de la bolsa, sin ver, una tira blanca y elige la tira de color que crea que es m\u00e1s larga que la tira blanca que tom\u00f3, sin tocar la tira de color. Despu\u00e9s, verifica si acert\u00f3 comparando ambas tiras en la mesa. La educadora propicia que los ni\u00f1os busquen la manera de comparar ambas tiras, ya sea superponi\u00e9ndolas o colocando una junto a la otra, observa si hacen coincidir uno de los extremos de una tira con el extremo de la otra.<\/p>\n\n\n\n

Los ni\u00f1os para referirse a que una tira tiene mayor o menor longitud, pueden utilizar t\u00e9rminos como “tama\u00f1o grande”, “m\u00e1s grande”, “m\u00e1s chica o peque\u00f1a”, “m\u00e1s larga”, “m\u00e1s corta”.<\/p>\n\n\n\n

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En caso necesario, la educadora puede ayudarlas a colocar juntos los extremos de las tiras para facilitar que comparen sus longitudes, tambi\u00e9n les puede mostrar que de no hacerla as\u00ed lo “grande” y lo “chico” cambiar\u00eda en cada ocasi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Si es correcta la elecci\u00f3n del ni\u00f1o, toma una ficha. Si un ni\u00f1o saca la tira blanca m\u00e1s grande y al tener que elegir una tira de color m\u00e1s larga (que no habr\u00eda en este caso), dice que no hay una tira m\u00e1s larga, tambi\u00e9n toma una ficha. Posteriormente, regresa ambas tiras, la de color a la mesa (junto a las otras tiras y sin encimarlas) y la tira blanca en la bolsa. El juego termina cuando alg\u00fan integrante del equipo junte 5 fichas.<\/p>\n\n\n\n

Cierre: <\/strong>La educadora invita a algunos alumnos a mostrar las diferentes formas de comparar las tira<\/p>\n\n\n\n

MARTES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Inicio: <\/strong>La educadora coloca en cada mesa las tiras de colores del paquete 2 de diferente longitud, pide a los ni\u00f1os que tomen una tira larga y uno corta, se les solicita a  colocar la  tiras m\u00e1s corta sobre su cabeza, la larga en sus hombros; el corto encima de la nariz, el largo en la rodilla, etc\u00e9tera.<\/p>\n\n\n\n

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 Desarrollo:<\/strong> Es necesario que la maestra reafirme conceptos para ello debe tomar una tira larga y una corta y acomodarla en el piso o sobre una mesa de forma horizontal. Colocarla ahora en forma vertical y explicar que al medir en esa posici\u00f3n es alto y bajo. Ejemplifica: Una carretera puede ser larga o corta; un edificio alto o bajo.<\/p>\n\n\n\n

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Cierre: <\/strong>se lee las instrucciones del libro de sobrerruedas p\u00e1g. 178, se espera que los ni\u00f1os identifiquen cu\u00e1l es la rama m\u00e1s larga y cu\u00e1l la m\u00e1s corta. Despu\u00e9s se lee la tercera instrucci\u00f3n y se da tiempo para que identifiquen los n\u00fameros que tienen que escribir en los recuadros.<\/p>\n\n\n\n

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MI\u00c9RCOLES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Inicio: <\/strong>La educadora con anterioridad pedir\u00e1 a los Padres de familia alguno de estos productos: harina, az\u00facar o arena.<\/p>\n\n\n\n

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La educadora solicita a los alumnos que coloquen este material en una plato extendido o caja de zapatos, los deja que interact\u00faen de manera aut\u00f3noma con el material manifestando a los alumnos a tener cuida do para no tirarlo, enseguida les pide que tracen con el dedo \u00edndice lo que indique la maestra; una l\u00ednea recta, un c\u00edrculo, un tri\u00e1ngulo etc.<\/p>\n\n\n\n

Desarrollo: <\/strong>En anexos de esta planeaci\u00f3n se presenta una baraja de formas geom\u00e9tricas, en esta sesi\u00f3n la educadora las ocupar\u00e1 para realizar un ejercicio de adivinanza, para ello colocar\u00e1 en el centro del sal\u00f3n la baraja, ira tomando una tarjeta y que describir\u00e1 para que los alumnos tracen en su arenero la forma que ellos se imaginan, por ejemplo; una forma redonda como una pelota, tienen una l\u00ednea curva etc. El ejercicio ayudar\u00e1 a los alumnos a iniciarse en un vocabulario geom\u00e9trico<\/p>\n\n\n\n

Cierre:<\/strong> La educadora elije de la baraja de formas algunas tarjetas de formas que identifiquen los alumnos para que ellos a manera de cierre las presenten al grupo simulando que juegan a la loter\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

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JUEVES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Inicio: <\/strong>En esta sesi\u00f3n se ocupar\u00e1 nuevamente la baraja geom\u00e9trica, alguno de los alumnos presentar\u00e1 la tarjeta y   los alumnos nombrar\u00e1n el nombre de las figuras geom\u00e9tricas que conoce, tambi\u00e9n se solicita que identifiquen objetos a su alrededor con esas formas.<\/p>\n\n\n\n

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Desarrollo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La educadora organiza a los ni\u00f1os por equipos para que jueguen a la loter\u00eda. Pasa al frente del grupo, al ni\u00f1o que va a ser “el cantor”. Sugiere a los otros ni\u00f1os poner su colecci\u00f3n de figuras cerca de su tablero y les explica que el ni\u00f1o cantor sacar\u00e1 del recipiente una figura y se las mostrar\u00e1 para que cada uno tome de su colecci\u00f3n de figuras, una igual.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s que todos hayan encontrado la figura, la buscan en su tablero y en caso de que la tengan, la colocan sobre la figura correspondiente del tablero. Si no tienen esa figura en su tablero, la ponen en la cajita del equipo. El ni\u00f1o cantor saca figuras, cada vez que saca una, se espera a que sus compa\u00f1eros la encuentren y vean si la tienen en sus tableros.<\/p>\n\n\n\n

Mientras los alumnos toman las figuras y corroboran en su tablero si tienen una igual, la educadora observa los recursos geom\u00e9tricos que ponen en juego, los argumentos que<\/p>\n\n\n\n

utilizan para explicar a sus compa\u00f1eros c\u00f3mo es o en qu\u00e9 parte de su tablero est\u00e1 la figura en cuesti\u00f3n. Gana el primer ni\u00f1o que complete su tablero con las figuras que haya mencionado el cantor.<\/p>\n\n\n\n

Cierre: <\/strong> concluir con la p\u00e1g. 177 de su libro de sobrerruedas<\/p>\n\n\n\n

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VIERNES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Inicio: <\/strong>Se invita a los alumnos a salir al patio a jugar, pero antes de iniciar la educadora hace un repaso de la serie num\u00e9rica hasta del 1 al 10, en seguida se explica en qu\u00e9 consistir\u00e1 el juego.<\/p>\n\n\n\n

Desarrollo: <\/strong>Se organiza al grupo para jugar a las escondidillas, se establecen normas como: los lugares apropiados para esconderse, c\u00f3mo se sabr\u00e1 que fueron encontrados etc. Se destinar\u00e1 a dos alumnos que se colocaran<\/p>\n\n\n\n

Volteados a la pared para contar del 1 al 10, mientras el resto del grupo se esconde en los lugares indicados por la educadora. Cuando terminen de contar, iniciar\u00e1n la b\u00fasqueda de sus compa\u00f1eros, al primero que encuentre ser\u00e1 el siguiente que cuente. Al ser encontrados deber\u00e1n regresar con su maestra.<\/p>\n\n\n\n

Cierre: <\/strong>Realizar los ejercicios indicados en la p\u00e1g. 58 y 59 de su cuadernillo de trazos. <\/p>\n\n\n\n

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LUNES Inicio:  Recordaremos la actividad de la semana 10  La educadora presentar\u00e1 dos listones con los que preguntar\u00e1 \u00bfCu\u00e1l de los dos listones es m\u00e1s grande? Dejar\u00e1 que los alumnos comenten sus respuestas y har\u00e1 un ejercicio de comparaci\u00f3n colocando un list\u00f3n sobre otro. Desarrollo: La educadora con anterioridad pide a los alumnos 8 tiras […]<\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":7231,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,153],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8877"}],"collection":[{"href":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8877"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8877\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9043,"href":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8877\/revisions\/9043"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7231"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8877"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8877"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8877"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}