{"id":8533,"date":"2023-02-20T03:28:20","date_gmt":"2023-02-20T03:28:20","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/?p=8533"},"modified":"2023-03-14T18:59:57","modified_gmt":"2023-03-14T18:59:57","slug":"pensamiento-matematico-1ro-febrero-23","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/pensamiento-matematico-1ro-febrero-23\/","title":{"rendered":"Pensamiento Matem\u00e1tico -1ro- Febrero – 23"},"content":{"rendered":"\n
PRESENTACION-SEM-23<\/strong><\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
PLAN- PENSAMIENTO MATEM\u00c1TICO – PLAN-SEM-<\/strong>23<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n

LUNES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Activaci\u00f3n f\u00edsica Video: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=zYY38gGueKI<\/a><\/p>\n\n\n\n

Inicio: <\/strong>La educadora platica con los ni\u00f1os acerca de lo que comen los animales en el zool\u00f3gico y de las personas que les dan de comer. Les explica que van a jugar a que ellos son los encargados de alimentar a los animales del zool\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

Desarrollo: <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Les pide que coloquen sobre la mesa tres perros de diferente tama\u00f1o (pueden ser otros animales siempre y cuando sean del mismo tipo y de diferente tama\u00f1o) y que tomen seis fichas rojas. Enseguida les dice que las fichas son filetes y que los tienen que repartir a los tres perros.<\/p>\n\n\n\n

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Cuando todos los equipos terminan, pide a algunos que expliquen a los dem\u00e1s c\u00f3mo repartieron los filetes y qu\u00e9 consideraron para hacerla, por ejemplo: “tres filetes para el perro grande, dos para el mediano y uno para el chico”; “a cada perro dos filetes”, “a cada perro uno y los tres que sobraron se los vamos a dar m\u00e1s tarde”.<\/p>\n\n\n\n

La actividad se repite cambiando la cantidad de animales y la cantidad de alimentos a repartir: cinco peces entre dos delfines; ocho mangos entre cuatro changos, entre otros. Siempre explican c\u00f3mo hicieron el reparto y las razones por las que lo hicieron as\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

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 Esta actividad debe repetirse en otras ocasiones cambiando las condiciones del reparto. Ahora se trata de hacer repartos equitativos: que a todos (los perros, por ejemplo) les toque la misma cantidad (de filetes) y que sobre lo menos posible. Dependiendo de las posibilidades del grupo, la cantidad de alimento para repartir puede aumentar: 12 ratas para tres v\u00edboras; 15 pl\u00e1tanos para cuatro changos. Siempre comentan en el grupo c\u00f3mo qued\u00f3 el reparto y lo que sobr\u00f3, los ni\u00f1os explican c\u00f3mo resolvieron el sobrante del reparto, por ejemplo: “si repartimos otro filete ya no les toca a todos los perros lo mismo, le damos el filete sobrante al perro grande”. Lo importante es que sepan, que en este \u00faltimo caso, ya no le toca la misma cantidad de filetes a cada perro y que en ocasiones hay sobrante y en otras no.<\/p>\n\n\n\n

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Cierre: <\/strong>Comentar con los alumnos c\u00f3mo saben cu\u00e1nta comida le corresponde a cada animal, ser\u00e1 necesario que los alumnos comenten sus propios m\u00e9todos.<\/p>\n\n\n\n

MARTES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Activaci\u00f3n f\u00edsica Video: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=DwUAsCd4L4c<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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