{"id":8060,"date":"2022-11-26T05:10:29","date_gmt":"2022-11-26T05:10:29","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/?p=8060"},"modified":"2022-11-26T05:10:44","modified_gmt":"2022-11-26T05:10:44","slug":"pensamiento-matematico-2do-dic-sem-14","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiosguadalupanosplancartinos.org\/preescolar\/pensamiento-matematico-2do-dic-sem-14\/","title":{"rendered":"Pensamiento Matem\u00e1tico-2do-Dic-Sem 14"},"content":{"rendered":"\n
PENSAMIENTO MATEM\u00c1TICO-2do- PLAN-DIC-SEM 10<\/strong><\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
PENSAMIENTO MATEM\u00c1TICO-2do- PRESENTACI\u00d3N-DIC-<\/strong>SEM-1<\/strong>4<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
RECURSOS PENSAMIENTO MATEMATICO-2do- SEM-14<\/strong><\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n

LUNES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

INICIO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La educadora inicia preguntando \u00bfCu\u00e1nto tiempo tardan para llegar de su casa a la escuela? Ser\u00e1 necesario que la educadora haga menci\u00f3n del tiempo.<\/p>\n\n\n\n

DESARROLLO <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La educadora dice que cuando empiece a tocar el pandero, todos se levantan y bailan alrededor de las sillas, y cuando deje de sonar el pandero, todos se sientan. Despu\u00e9s de que los ni\u00f1os bailen varias veces, se les puede pedir que mientras cantan las ma\u00f1anitas caminen o aplaudan, brinquen de cojito o como conejito. Al terminar pregunta: \u00bfcu\u00e1ndo tuvieron que empezar o dejar de bailar?, \u00bfcu\u00e1ndo tuvieron que sentarse?, \u00bfqu\u00e9 hicieron primero, bailar o brincar?, \u00bfqu\u00e9 hicieron antes de empezar con este juego?, \u00bfqu\u00e9 creen que haremos despu\u00e9s?<\/p>\n\n\n\n

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CIERRE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La educadora pide a los alumnos dibujen tres acciones que hicieron durante el juego<\/p>\n\n\n\n

MARTES <\/strong><\/p>\n\n\n\n

INICIO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En esta sesi\u00f3n nuevamente la educadora realizar\u00e1 el juego del pandero, hace dos toques uno m\u00e1s largo que otro y pregunta \u00bfQu\u00e9 sonido fue m\u00e1s largo?.<\/p>\n\n\n\n

DESARROLLO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La educadora indicar\u00e1 que los alumnos realicen\u00a0\u00a0 en secuencia tres acciones: sentarse, saltar y acostarse en el piso y preguntar\u00e1n \u00bfQu\u00e9 actividad se realiz\u00f3 primero, despu\u00e9s y al final? Enseguida les preguntar\u00e1 \u00bfC\u00f3mo debemos ba\u00f1arnos, \u00bfqu\u00e9 se hace primero?<\/p>\n\n\n\n

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Con m\u00fasica instrumental de fondo, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as simulan tomar un ba\u00f1o siguiendo la secuencia l\u00f3gica con m\u00edmica, aplicando shampoo, jab\u00f3n, sec\u00e1ndose.<\/p>\n\n\n\n

CIERRE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La educadora les mostrar\u00e1 una serie de im\u00e1genes con la secuencia del proceso para ba\u00f1arse. Enseguida por equipos deber\u00e1n de ordenar las im\u00e1genes y explicar c\u00f3mo se ba\u00f1an.<\/p>\n\n\n\n

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MI\u00c9RCOLES<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

INICIO:<\/strong> Colocar en un lugar visible para los alumnos un semanario elaborado por la educadora con anterioridad.<\/p>\n\n\n\n

DESARROLLO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Explicar qu\u00e9 son los d\u00edas de la semana que se asiste a la escuela. Mencionar los d\u00edas en voz alta e invitar a los alumnos a repetirlos varias veces.<\/p>\n\n\n\n

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Repartir a cada alumno hojas con las actividades que se realizan dentro de la escuela durante la semana (Honores a la bandera, educaci\u00f3n f\u00edsica, computaci\u00f3n, visita a la biblioteca, cantos y juegos, clases de ingl\u00e9s. etc.)<\/p>\n\n\n\n

Pedir que describan qu\u00e9 actividad le toc\u00f3 a cada uno y si recuerdan qu\u00e9 d\u00eda de la semana se lleva a cabo.<\/p>\n\n\n\n

Colocar las actividades en el semanario intentado que recuerden los nombres de los d\u00edas de la semana y reconozcan que d\u00eda realizan cada una, cu\u00e1les actividades se realizan con mayor frecuencia y por m\u00e1s d\u00edas, y cu\u00e1les realizamos menos tiempo.<\/p>\n\n\n\n

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CIERRE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para finalizar se realizar\u00e1n las p\u00e1g. 47,48 y 49 de su cuadernillo<\/p>\n\n\n\n

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JUEVES<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

INICIO:<\/strong> La educadora recuerda a los ni\u00f1os cu\u00e1les son los d\u00edas de la semana y a qu\u00e9 se refiere cuando los adultos dicen entre semana y fin de semana. Se cuestionar\u00e1 acerca de las actividades que realizan esos d\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

DESARROLLO:<\/strong> Se presentar\u00e1 la p\u00e1g. 88 del libro de sobre ruedas, despu\u00e9s de leer las instrucciones se preguntar\u00e1 a los alumnos \u00bfc\u00f3mo sabr\u00edan las actividades de Nora entre semana y fin de semana. Una vez que hayan llegado a una conclusi\u00f3n, la educadora pedir\u00e1 un voluntario que explique lo que tienen que hacer e indicar\u00e1 al grupo identifiquen las actividades que realiza Nora y especifiquen qu\u00e9 d\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

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CIERRE<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Para finalizar se realizar\u00e1n las p\u00e1g. 50, 51, y 52 de su cuadernillo<\/p>\n\n\n\n

VIERNES<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

INICIO:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La educadora iniciar\u00e1 con un repaso de los n\u00fameros, preguntar\u00e1 \u00bfQu\u00e9 sigue despu\u00e9s del 10? \u00bfQu\u00e9 n\u00famero hay antes del tres?<\/p>\n\n\n\n

DESARROLLO: <\/strong>La educadora organizar\u00e1 al grupo en c\u00edrculo, tendr\u00e1 cuidado de que los alumnos tengan su juego de baraja num\u00e9rica que se ocuparon en la semana 1, que contienen los n\u00fameros del 1 al 10<\/p>\n\n\n\n

Cada alumno debe elegir libremente una tarjeta e indicar\u00e1 que los alumnos con fichas, cuenta y acomoden sobre cada tarjeta la cantidad de objetos que representa el n\u00famero.<\/p>\n\n\n\n

La educadora hace que reflexionen sobre la cantidad de objetos que acomodaron sobre cada tarjeta preguntando si es la misma que representa el n\u00famero. \u00bfCu\u00e1ntas fichas tiene esta tarjeta? (3), \u00bfSi<\/p>\n\n\n\n

elijo la tarjeta con el n\u00famero 2, \u00bfcu\u00e1ntas fichas colocas? y as\u00ed sucesivamente.<\/p>\n\n\n\n

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CIERRE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para finalizar se realizar\u00e1n las p\u00e1g. 53, 54 y 55 de su cuadernillo<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

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